{"id":28760,"date":"2023-10-25T11:15:00","date_gmt":"2023-10-25T14:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/elfederalmendoza.com\/?p=28760"},"modified":"2023-10-25T14:17:21","modified_gmt":"2023-10-25T17:17:21","slug":"la-historia-de-la-docente-mendocina-que-llego-a-la-final-de-un-concurso-nacionales-de-estrategias-de-alfabetizacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elfederalmendoza.com.ar\/index.php\/2023\/10\/25\/la-historia-de-la-docente-mendocina-que-llego-a-la-final-de-un-concurso-nacionales-de-estrategias-de-alfabetizacion\/","title":{"rendered":"La historia de la docente mendocina que lleg\u00f3 a la final de un concurso nacionales de estrategias de alfabetizaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Paula Savio (35) es una docente mendocina que trabaja en una\u00a0escuela\u00a0rural de Guaymall\u00e9n. Su experiencia le ha permitido identificar la diversidad que hay dentro de un aula y por ello, un proyecto que desarroll\u00f3 con sus alumnos de segundo grado ha sido reconocido a nivel nacional.\u00a0Es que Paula es una de las 6 finalistas del concurso Docentes que Inspiran, que organizan Zurich y Clar\u00edn. Lleg\u00f3 hasta ese lugar entre 2.000 postulantes y es la \u00fanica referente mendocina y de nivel primario entre quienes llegaron a esta instancia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cuando el a\u00f1o pasado empez\u00f3 a trabajar con quienes ser\u00edan sus alumnos, tras el diagn\u00f3stico descubri\u00f3 que entre ellos hab\u00eda una\u00a0enorme brecha en su nivel de\u00a0alfabetizaci\u00f3n<\/strong>, tanta que le pareci\u00f3 que no ser\u00eda positivo para el grupo trabajar todos juntos sino que, respetando las necesidades de cada uno, era necesario armar un proyecto espec\u00edfico. Es que de 32 chicos, solo 10 le\u00edan y los otros 22 s\u00f3lo ten\u00edan conocimiento de las vocales.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed fue como en la\u00a0escuela rural 1-053 Antonino Giunta de Jes\u00fas Nazareno<\/strong>, comenz\u00f3 a gestarse una estrategia que dejar\u00eda mucho m\u00e1s que mejoras en la alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Es que si hay algo de lo que est\u00e1 convencida Paula, es que era necesario que revalorizaran sus procesos, la escuela, que lograran comprender que realmente pueden lograr lo que se proponen, aunque suene a frase hecha, aclara en di\u00e1logo con Los Andes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNosotras pensamos que respetar la trayectoria no es blano y negro sino analizar seg\u00fan sus necesidades,<\/strong> consider\u00e9 que era imposible porque ten\u00eda dos grados juntos,<\/strong> lo que hicimos fue juntar dos segundos y trabajar por \u00e1rea\u201d, cuenta respecto de esta apuesta que realiz\u00f3 junto a su par del otro segundo.<\/p>\n\n\n\n

En definitiva dividieron los cursos en dos seg\u00fan sus competencias.<\/p>\n\n\n\n

Fue as\u00ed que se repartieron las \u00e1reas: ella dio lengua y su compa\u00f1era, matem\u00e1tica, por grupos separados. De este modo, ella daba contenido y competencias de primero, para un grupo mientras el otro ten\u00eda matem\u00e1tica con la otra docente y luego se intercambiaban y llegaba el otro grupo que ya estaba alfabetizado y leyendo para seguir con los contenidos propios de segundo. Los viernes todos juntos ten\u00edan la otra \u00e1rea: Ambiente, Cultura y Tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsto fue todo en 2022 y\u00a0lo bueno es que lo que hicimos dio el resultado que quer\u00edamos: 100% tuvieron avances y 95% terminaron alfabetizados\u201d, subray\u00f3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es lo que denominaron agrupamientos flexibles por necesidad pedag\u00f3gica y cada ni\u00f1o pod\u00eda cambiar de grupo seg\u00fan su evoluci\u00f3n y necesidad.<\/p>\n\n\n\n

Docentes que Inspiran, es un homenaje a los docentes m\u00e1s destacados del pa\u00eds. <\/strong>Busca movilizar a toda la comunidad en favor de una mejor educaci\u00f3n, a partir de las historias inspiradoras de aquellos docentes excepcionales, que dejan una huella decisiva en sus estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Un Comit\u00e9 de Preselecci\u00f3n de la Fundaci\u00f3n Varkey evalu\u00f3 a los candidatos y seleccion\u00f3 24 semifinalistas, que luego fueron evaluados por el Jurado integrado por 13 personas reconocidas del \u00e1mbito acad\u00e9mico, cient\u00edfico y de 6 ONGs de educaci\u00f3n. Ellos eligieron a los finalistas entre quienes se entregar\u00e1 un premio de $3.000.000 y dos Menciones Especiales de $1.000.000 cada una. Los otros finalistas son de Buenos Aires, CABA, Misiones, Corrientes y R\u00edo Negro. El a\u00f1o pasado llegaron dos mendocinos a la final.<\/p>\n\n\n\n

EXPERIENCIA TOTAL<\/h2>\n\n\n\n

Como toda apuesta innovadora, suele encontrar algunas barreras. Es que la propuesta de Paula y su compa\u00f1era fue un poco resistida, sobre todo desde la supervisi\u00f3n. Sin embargo, con los resultados en la mano, ahora se aprecia como una alternativa<\/strong>: cont\u00f3 que la docente que actualmente est\u00e1 en segundo grado est\u00e1 pidiendo aplicarlo mientras que est\u00e1n considerando usar la estrategia para primer grado el a\u00f1o pr\u00f3ximo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAl principio fue cuestionando<\/strong> porque nos dec\u00edan que est\u00e1bamos discriminado al separarlos por niveles, pero en realidad est\u00e1bamos trabajando por necesidad; no solo es adaptar la tarea, sino que el ni\u00f1o necesita otro est\u00edmulo, otro modo de dar clases, no es lo mismo c\u00f3mo oriento, c\u00f3mo intervengo, el juego, los referentes \u00e1ulicos son diferentes\u201d, explic\u00f3 la docente.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs lo que el ni\u00f1o necesitaba para una inclusi\u00f3n real<\/strong>\u201d, afirm\u00f3 y en ese sentido dijo que tambi\u00e9n se consider\u00f3 la necesidad de pertenencia y se trabaj\u00f3 el aspecto emocional.<\/p>\n\n\n\n

Es que relat\u00f3 que a veces los chicos se sienten avasallados por aquellos que respond\u00edan m\u00e1s r\u00e1pido. \u201cEsta fue la soluci\u00f3n que encontramos para respetar el ritmo de cada uno y lo que necesitaba para crecer\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Explic\u00f3 que cuando se habla de trayectorias se aprueban actividades de acuerdo al nivel, \u201cpero\u00a0ellos no necesitan solo una tarea adaptada sino el est\u00edmulo de toda la clase, como orienta el docente, la din\u00e1mica con el alumno ser\u00e1 diferente, es todo un experiencia total<\/strong>, no solo una actividad\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Para Paula, la experiencia laboral que ha acumulado ha enriquecido su mirada. \u201cHe trabajado en educaci\u00f3n especial por eso tengo una mirada integral, he trabajado en distintas modalidades y \u00e1reas porque empec\u00e9 como docente de Arte y he ido aprendiendo e integrando todo y eso enriquece\u201d, relat\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSiempre creo que el trabajo docente no es solitario\u201d afirm\u00f3 y por eso pone en relieve que si bien ella est\u00e1 poniendo su imagen, los resultados son fruto de una labor integrada en la que sumaron esfuerzos la otra docente, la escuela, las familias y la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

RESULTADOS<\/h2>\n\n\n\n

Por eso, si de resultados se trata, lo sorprendente de la propuesta es que iba m\u00e1s all\u00e1 de los recursos ganados para la alfabetizaci\u00f3n. Era una apuesta m\u00e1s amplia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es que se trata de una instituci\u00f3n con alto nivel de ausentismo. \u201cLa mayor\u00eda ven\u00eda del barrio Jes\u00fas Nazareno y tambi\u00e9n del asentamiento Castro, hay muchas problem\u00e1ticas socioecon\u00f3micas, de organizaci\u00f3n familiar, tambi\u00e9n culturales porque no le dan valor a la<\/strong> escuela<\/strong><\/a>, por eso hay que hacer que cada d\u00eda sea significativo<\/strong>, mi deseo es que los chicos entiendan que la educaci\u00f3n es una oportunidad, veo que repiten c\u00edrculos familiares pero que sepan que pueden salir de ese c\u00edrculo\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Paula cont\u00f3 que por trabajar como unidad pedag\u00f3gica, este a\u00f1o los mismos estudiantes siguen siendo sus alumnos de tercer grado. Lo que ve es una considerable baja en el ausentismo y un aumento del compromiso.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cMis clases apuntan a una forma l\u00fadica, de vivencias, de descubrimiento del aprendizaje y apropiaci\u00f3n, con el objetivo principalmente de la alfabetizaci\u00f3n y la educaci\u00f3n emocional\u201d, por eso adem\u00e1s realiza proyectos que integran a la comunidad para acompa\u00f1ar la necesidad de revaloraci\u00f3n de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEstoy muy agradecida – dijo Paula sobre el cert\u00e1men- porque\u00a0esto ilumina el rol docente\u00a0<\/strong>y habr\u00eda que promoverlo m\u00e1s porque es una experiencia hermosa, hemos tenido chat con los 24 semifinalistas porque se arm\u00f3 un grupo y se comparten experiencias, se contagia, se aprende\u201d, destac\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Los Andes<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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