{"id":32662,"date":"2024-04-29T13:54:57","date_gmt":"2024-04-29T16:54:57","guid":{"rendered":"https:\/\/elfederalmendoza.com\/?p=32662"},"modified":"2024-04-29T13:54:57","modified_gmt":"2024-04-29T16:54:57","slug":"siete-de-cada-diez-inscriptos-en-la-uncuyo-no-se-reciben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elfederalmendoza.com.ar\/index.php\/2024\/04\/29\/siete-de-cada-diez-inscriptos-en-la-uncuyo-no-se-reciben\/","title":{"rendered":"Siete de cada diez inscriptos en la UNCuyo no se reciben"},"content":{"rendered":"\n

La informaci\u00f3n es de la Direcci\u00f3n de Estad\u00edsticas de la\u00a0Universidad Nacional de Cuyo<\/strong>. De cada\u00a010 alumnos\u00a0<\/strong>que ingresan, siete no\u00a0egresan\u00a0<\/strong>de esa casa de estudios. Es un dato m\u00e1s en la\u00a0marea de informaci\u00f3n sobre lo que pasa en las facultades nacionales\u00a0y alimenta el debate en carne viva que sumi\u00f3 al pa\u00eds esta semana que pas\u00f3. Tambi\u00e9n demuestra que en Mendoza los n\u00fameros son mejores que a nivel nacional.<\/p>\n\n\n\n

Son 32 de cada 100. Esa es la cifra concreta que manejan en el Rectorado. Los otros 68 atraviesan esos pasillos por algunos meses o a\u00f1os,<\/strong> pero no salen jam\u00e1s con diploma en la mano. La discusi\u00f3n en torno a los fondos educativos que propuso el presidente Javier Milei, y sobre el que buena parte del pa\u00eds se interes\u00f3, apunta entre otras cosas a revisar justamente detalles como ese, porque existe la fuerte postura de que la cantidad de egresos es una de las mejores formas de medir el \u00e9xito del sistema. <\/strong>Si es as\u00ed, el mecanismo est\u00e1 aplazado en Mendoza y el resto de la Argentina: <\/strong>se saca un tres.<\/p>\n\n\n\n

En la UBA el n\u00famero es similar, aunque un poco m\u00e1s bajo -o sea, peor-. A nivel pa\u00eds se cree que esos 32 de cada 100 que muestra la provincia descienden bastante y quedan en aproximadamente 26. Significa que casi el 80% no logra el objetivo que se hab\u00eda propuesto cuando puso un pie en la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00abAunque son mejores que en otras casas de estudio, estos son indicadores que tenemos que trabajar,\u00a0<\/strong>sin dudas\u00bb, explican en la universidad local. De todos modos, aclaran que est\u00e1n llevando adelante un proyecto para dar vuelta esa problem\u00e1tica a trav\u00e9s de un an\u00e1lisis cualitativo sobre las carreras, sobre la forma en que se imparten los conocimientos y, entre otras cosas,\u00a0el tiempo que les lleva a los estudiantes terminar de rendir y cursar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00abEn la duraci\u00f3n de las carreras est\u00e1 una de las grandes claves de esto\u00bb, pronuncian desde las oficinas que quedan cerca de la rectora Mar\u00eda Esther S\u00e1nchez.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La realidad del pa\u00eds marca que, a m\u00e1s cantidad de a\u00f1os, m\u00e1s dif\u00edcil es sostener una cursada que dura entre un lustro y una d\u00e9cada,<\/strong> o incluso m\u00e1s, como suele pasar en las unidades acad\u00e9micas de todas las provincias. Desde hace tiempo que conclusiones como esa alientan a que se acorten los plazos. Iniciativa en la que muchas universidades privadas le llevan la delantera al mecanismo del Estado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El plan para aumentar la cantidad de egresos tambi\u00e9n se centra en otros puntos, m\u00e1s all\u00e1 del tiempo. Afirman que desde hace a\u00f1os trabajan en una propuesta que se basa en el estudiante, en los saberes que requiere su formaci\u00f3n, <\/strong>sus necesidades y en c\u00f3mo se insertan luego en el mundo del trabajo.<\/p>\n\n\n\n

\u00abLo que hacemos es mejorar pr\u00e1cticas \u00e1ulicas en tiempo real, teniendo en cuenta tambi\u00e9n\u00a0los plazos que ellos le dedican al estudio\u00bb<\/strong>, completaron, aunque marcaron que los resultados no se ver\u00e1n necesariamente a corto plazo.<\/p>\n\n\n\n

El debate por los egresos<\/h2>\n\n\n\n

La problem\u00e1tica sobre la cantidad de egresados ha empeorado. <\/strong>Si bien son cada vez m\u00e1s los estudiantes en las universidades p\u00fablicas del pa\u00eds (entre otras cosas por cambios en el ingreso y porque se han creado nuevas casas), el porcentaje de salida en relaci\u00f3n con esa cantidad de alumnos va hacia abajo<\/strong> en lugar de mantenerse o de mejorar. Mientras todas las cantidades suben, el n\u00famero de \u00abgorritas que vuelan hacia arriba\u00bb tambi\u00e9n lo hace, pero en una proporci\u00f3n que, comparada con a\u00f1os anteriores, da negativo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan un informe de la\u00a0Secretar\u00eda de Pol\u00edticas Universitarias, en 2021 las facultades argentinas llegaron a tener 2.5 millones de personas intentando recibirse.\u00a0<\/strong>N\u00famero que, por la progresi\u00f3n que ven\u00eda teniendo el sistema, seguramente haya aumentado en los a\u00f1os que siguieron a la muestra. En el decenio 2012-2021,\u00a0se increment\u00f3 en 700 mil la cantidad de estudiantes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ah\u00ed es donde aparece el n\u00famero negativo: la cantidad de diplomados oscila entre el 6% y el 6.7% del total de estudiantes <\/strong>a lo largo de ese plazo (debe tenerse en cuenta que el n\u00famero parece excesivamente bajo, pero es porque el total toma a todos los estudiantes<\/strong>; incluyendo de primero y segundo a\u00f1o, cuando es imposible recibirse). Sobre el final de la lista, el nivel de egresados -en relaci\u00f3n con la totalidad de los que buscan hacerlo- cae a 5.70%.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A diferencia de esa cantidad, que decrece en al menos un punto porcentual en apenas cinco a\u00f1os, <\/strong>el n\u00famero de alumnos creci\u00f3 30% y el de inscriptos por a\u00f1o tambi\u00e9n subi\u00f3 e incluso m\u00e1s: 55%. <\/strong>Las cifras tomaron tanto a casas de estudio p\u00fablicas como privadas, pero el detalle marca que, en estas \u00faltimas, la cantidad de egresados fue menor que en el sistema estatal. Las dificultades para pagar las cuotas pueden ser uno de los elementos<\/strong> que terciaran para obtener esos resultados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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