Las malas noticias siguen encendiendo alertas en la educación argentina. Hace un mes se dio a conocer el dato que mostraba que sólo 6 de cada 10 alumnos terminan la primaria en condiciones de afrontar la secundaria.
Ahora, el Observatorio de Datos de Argentinos por la Educación publicó un informe sobre los resultados de las Pruebas ERCE 2019, una evaluación de logros de aprendizaje de alumnos de América Latina y el Caribe que realiza la OCDE, y da cuenta de un dato muy preocupante: el 61% de los alumnos argentinos de tercer grado de los sectores más pobres, no puede comprender un texto apropiado para su edad.
Las pruebas contaron con la participación de 16 países: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay. Se evaluaron 160.000 alumnos de tercero y sexto grado en alrededor de 4.000 escuelas.
Guillermina Tiramonti, investigadora de Flacso y coautora del trabajo publicado, sostiene que “el informe muestra un proceso de decadencia que afecta a la Argentina, que está retrocediendo en relación al resto de los países de la región”.
La educación en retroceso
El informe de Argentinos por la Educación pone el foco y analiza los resultados de la evaluación de lectura para tercer grado, comparándolos con los de los otros países participantes y con los resultados obtenidos en la misma evaluación en 2013.
Mientras en esa oportunidad nuestro país obtuvo 703 puntos, en 2019 el resultado fue de 689, es decir un 2% menos. De los 14 países que participaron en ambas pruebas, sólo cinco mejoraron los resultados: Perú, Brasil, Uruguay, Paraguay y República Dominicana. Los otros nueve empeoraron, y los que sufrieron mayor retroceso fueron Guatemala (-3,2%) y Argentina (-2%).
“El proceso decadente que se manifiesta en estos retrocesos afecta las funciones esenciales de la sociedad, como es la de educar a las nuevas generaciones”, afirma Tiramonti.
Los resultados 2019
Para evaluar los resultados, los alumnos fueron agrupados en cuatro niveles. Los que se encuentran entre el nivel II y el IV fueron capaces de leer los textos dados y realizar inferencias a partir de lo leído, mientras que los del nivel I no pudieron hacerlo.
Comparado con el resto de los países, Argentina quedó en el décimo lugar, justo por debajo de El Salvador, con un 46% de chicos que no comprende lo que lee. El país con más alumnos de tercer grado en esta situación fue República Dominicana, con un 73%. En el otro extremo, Brasil tuvo sólo el 27,7%, Costa Rica el 25,4% y Perú, con el mejor resultado de la región, un 24,5%.
Los más pobres, los más perjudicados
Cuando estos datos son desagregados de acuerdo al nivel socioeconómico, encontramos una relación directa entre pobreza y peores resultados. En nuestro país, el 61,5% – es decir, casi dos de cada tres alumnos del sector más desfavorecido – no puede comprender lo que lee.
Esta tendencia se registra en toda la región, sin excepciones. Esto significa que la educación no ha logrado superar las desventajas de origen.
Pero, además, el informe de Argentinos por la Educación, pone de manifiesto un dato muy relevante, sobre todo por el perfil del estudiantado argentino. Aquí, las familias de clase media y media alta se han ido refugiando en colegios de gestión privada buscando mantener a sus hijos alejados de la decadencia de las escuelas de gestión estatal.
Sin embargo, si bien es cierto que el tercil socioeconómico más alto obtiene mejores resultados en relación a los dos más bajos de su propio país, cuando comparamos entre países vemos que la mejora o la decadencia repercute en todos los niveles. Así, por ejemplo, los alumnos argentinos del tercil más alto son comparables a los del segundo tercil de Brasil, Costa Rica y Perú, países que vienen registrando una mejora educativa general.
En este sentido, refugiarse en el sector privado puede suponer en una situación ventajosa a nivel país, pero no a nivel regional y, como estrategia, resulta insuficiente para salvaguardar la calidad educativa.
«Pareciera que el sistema educativo argentino es incapaz de transferir a las nuevas generaciones los instrumentos básicos de la cultura, como es la lectoescritura”, concluye Tiramonti. Los datos del informe son de 2019, previos al cierre de las escuelas del 2020 y 2021, lo que hace pensar que el deterioro puede ser mayor.